Méthodes
Notre programme éducatif innovateur et bilingue, est une belle combinaison des pédagogies du Dr. Maria Montessori, des théories du Dr. Howard Gardner ainsi que d’une pédagogie émergente, c’est-à-dire, centrée sur les explorations et le jeu initiés par les enfants, puis complexifiés grâce au soutien de leurs éducatrices. Nous pensons qu’un mélange de ces méthodes offrent d’important bienfaits à court et à long terme pour les enfants. Nous croyons que ces combinaisons sont de bon moyen de développer l’ensemble de l’enfant. Ces méthodes sont éprouvées pour un environnement sûr, variés et stimulant, afin que les enfants puissent jouer, apprendre, explorer, découvrir et grandir. Le tout en leurs inculquant des valeurs de base comme le respect, la confiance en soi, l’estime de soi, l’entraide, le plaisir et la créativité.
Dans tout ce que nous faisons, nous encourageons chez l’enfant, la débrouillardise, l’autonomie , la découverte ainsi que la reconnaissance de ses émotions. Nous nous concentrons à développer leur socialisation et leurs habiletés qui leur seront nécessaires pour bien grandir, tout en encourageant les talents uniques de chaque enfant.
Dans notre service de garde, vos petits recevront la fondation dont ils ont besoin pour être éventuellement prêt pour l’école et la vie en société. Votre enfant aura une tonne de plaisir et d’expériences d’apprentissage utiles, pratiques et amusantes ici à La Petite École Anglaise!
Notre phrase clé: “Chaque enfant est unique et se développe à son propre rythme.”
La Petite École Anglaise mise aussi sur la réduction du plastique et sur l’utilisation de matériel simple,
naturel, brut et durable pour stimuler l’enfant. Plutôt que de continuer d’acheter plusieurs jouets de
plastique, tranquillement, notre service de garde proposera du matériel ouvert et polyvalent tel que,
rondelles et petits billots de bois, boîtes de conserve de différentes grandeurs, cylindres, galets,
morceaux de tissus, récupération de boites de carton, revues, etc.
Les enfants les utiliseront à leur guise pour construire leur château, leur fort, leur cabane, leur maison et
auront également la liberté de créer leur muraille tout autour ou le pont au-dessus d’une rivière imagée…
Ce type de matériel, favorise d’avantage leur créativité et leur imagination. Cela leur offrirons de plus
grandes expérimentations ainsi que d’opportunités d’apprentissages puisqu’ils solliciteront différentes
habiletés chez l’enfant. Ceux-ci auront de plus la chance d’amorcer le jeu par eux-mêmes.
Le matériel de jeu ouvert et polyvalent offre, plus spécifiquement, l’émergence de différents processus
de la pensée comme équilibrer, inventer, créer, résoudre des problèmes, établir des liens, etc. Il stimule
la créativité, la mise en œuvre de l’imagination ainsi que la réalisation de projets plus étoffés. Ce type de
matériel amène aussi une plus grande richesse d’expérimentation et d’apprentissage et sollicite
différentes compétences et habiletés.
Les initiatives de jeu et de découverte émergent des enfants au rythme de leurs intérêts. Pour soutenir les
expériences éducatives et pour assurer des interactions éducatrice-enfant de belle qualité, l’éducatrice a
un rôle significatif. Elle est observatrice et bienveillante, ce qui permet à l’enfant d’être son propre metteur
en scène et accompagnateur de ses propres apprentissages.
L’enfant saisit avec plaisir les occasions d’apprentissage quand il bénéficie de relation de confiance et de
solidarité avec l’éducatrice qu’il côtoie.
Il acquiert donc des stratégies d’apprentissage par la manipulation et l’exploration des objets qui
l’entourent et par l’échange de points de vue avec ses pairs et les éducatrices (adultes).
Selon les dernières études faites sur les saines habitudes de vie , elles démontrent qu’elles sont de plus
en plus en déclin. De plus, elles concernent non seulement les enfants en bas âges, mais également
les jeunes humains dans son ensemble. À La Petite École Anglaise, nous avons inséré dans la
plateforme pédagogique, le volet du développement des saines habitudes de vie. Nous privilégions la
mise en place d’environnements favorables en mettant l’accent à la fois sur l’activité physique et le jeu
actif en pleine air que sur de bonnes habitudes alimentaires.
“La période la plus importante de la vie n’est pas l’âge des études universitaires, mais la première, la période de la naissance à l’âge de six ans. Car c’est le moment où l’intelligence de l’homme ; toute la totalité de ses pouvoirs physique est constitué … à aucun autre âge l’enfant n`a plus besoin d’aide intelligente, et n’importe quel obstacle qui empêche son travail créatif diminuera la chance qu’il a d’atteindre la perfection. “Maria Montessori”
